Educação e Pensamento: Um Olhar Sobre As Ideias Que Nos Formam

Batemos no fundo em todos os testes internacionais de avaliação das aprendizagens. E é simples perceber porquê. Não precisamos recuar assim tantos anos para recordar o que nos levou aos bons resultados. Enquanto tivemos uma escola alicerçada em pilares sólidos como um currículo estruturado, uma avaliação rigorosa e um apoio cirúrgico aos alunos com dificuldades, os resultados acompanharam. Nesse período, sob a salvaguarda das políticas públicas onde estas premissas eram relevantes, a educação portuguesa floresceu, alcançando patamares de excelência reconhecidos internacionalmente. No entanto, no Governo da Geringonça, tal e qual um navio que se distancia do seu rumo inicial, a educação portuguesa foi assaltada por uma ideologia de experimentalismo e enveredou por caminhos onde a avaliação foi desvalorizada, e o currículo foi esfrangalhado com a flexibilização que, em vez de libertar, aprisionou o potencial dos alunos. A supressão da monitorização com peso no final dos ciclos e a adoção...

Os professores são, naturalmente, exigentes com os ministros que os tutelam, mas isso não é a causa principal para que nos últimos 30 anos não tenha havido um sequer que tenha reunido algum consenso. Portugal tem sido, nas últimas décadas, palco de demasiadas experiências ideológicas com resultados altamente questionáveis e esse facto, só por si, faz com que a passagem de Fernando Alexandre pelo Ministério da Educação represente uma lufada de ar fresco, um rasgo de sensatez, de profissionalismo numa área que tem sido tão maltratada e ao mesmo tempo é crucial para o presente e o futuro de Portugal. O que me levou a escrever este texto foi o facto de ter sentido, finalmente, ao fim de quase duas décadas de ensino, onde fui testemunha das mais variadas políticas educativas das várias agendas políticas, que com Fernando Alexandre há um objetivo concreto de elevar a educação, e dele deu conta aos professores. Mesmo que nem sempre o caminho possa ter sido o mais bem escolhido, mesmo que por ...